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      深圳熱線

      環球即時:IB融合項目式學習 | 民族與表達

      2022-12-29 10:12:40 來源:國際教育網


      (資料圖片僅供參考)

      世界的快速變化,讓人們發現,僅有單一學科的知識是遠遠不夠的。孩子的統整力、觀察力、表達力、審美力等都很重要。綜合能力的發展、培養跨學科聯想的意識和習慣,我們從小學就要開始培養!

      本學期福港藝林學校小學雙語部以國家課程為基礎,結合IB跨學科理念,在1-4年級開展了項目式學習。同一個探究主題從不同科目的角度去學習是什么樣的體驗?在這里孩子們找到了答案。

      項目式學習··

      語文、數學、英語、科學、體育、戲劇……在為期兩個月的學習中,各學科老師緊密交流、傾力合作,從課程到環境布置,為孩子們營造了全方位的、沉浸式的學習環境。這種新穎的學習模式不僅取得了良好的學習效果,也受到了學生的廣泛喜愛與歡迎。

      ·

      (項目式學習(Project-based Learning),簡稱PBL,是一種以學生為中心的教學方式。在項目式學習的過程中,學生會積極收集信息、獲取知識、探討方案,以此來解決具有現實意義的問題,培養學生自主學習能力和創新能力。與傳統的以學科為基礎的教學法有很大不同,PBL強調以學生的主動學習為主,而不是傳統教學中的以教師講授為主。

      精彩瞬間

      本次學習的主題是“民族”與“表達”,分為低年級組、三年級組和四年級組,三組分別從不同的角度與深度探尋“民族”二字的含義。“什么是民族?”“中國有多少個民族?”“各民族有什么表達自己方式?”“民族英雄指的是怎么樣的人?”“他們的成長歷程是怎么樣的?”一個個問題從頭腦風暴中誕生,等著孩子們去探索。

      探索新世界

      希望讓孩子們學會等待、學會審美、學會生活,與此同時培養孩子的學習能力,不以學科為界,培養一種學習一切未知的能力,這種能力可能是求知欲、可能是思維方式等,讓孩子能主動去學習,自發去探索,利用好身邊的資源,暢游知識的海洋。

      END

      文 字 | 曹慧瑤

      編 輯 | 趙 健

      審 核 | 繆紅梅

      關鍵詞: 項目式學習

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