石室文廟AP課程自開辦以來，一直秉承學校“以人為本建設優(yōu)質(zhì)國際課程”的教育理念，以“培養(yǎng)有家國情懷與世界格局的未來領軍人才”的培養(yǎng)目標，為此學校特開設一系列的特色課程，提升同學們的領導力和世界公民意識，拓寬國際視野，提高其學術能力和跨文化交流能力。

(資料圖片僅供參考)

特邀博士后導師

開設素質(zhì)提升課堂

石室文廟AP課程特色系列課程的主要組成部分——博導課在本周首次開課，篩選優(yōu)秀的在讀學子參與，致力于精準培養(yǎng)優(yōu)秀學子向頂尖名校人才成長。我們特邀成都石室中學博士后廖小春博士，為同學們帶來了一堂精彩絕倫的素質(zhì)提升課程。

廖小春

英國鄧迪大學博士

英國格拉斯哥大學博士后

四川省海外高層次留學人才

參編英文專著一部

副主編市教科院教材一本

先后發(fā)表SCI、EI檢索、英文學術論文10余篇

市級專題培訓和市級菜單培訓課程

主講和獻課10余次

參研國家級教研課題1項

主持市級教研課題1項

多次指導學生獲VEX亞洲機器人錦標賽一等獎

博導課的內(nèi)容偏向素質(zhì)提升，如職業(yè)規(guī)劃，計算機與人工智能，思維訓練，青少年心智探索等，本次博導課主題為人工智能系列之STEAM思維訓練——“仰望星空，步步登高”。

本次博導課的核心內(nèi)容

1.等差數(shù)列、等比數(shù)列公示推演；

2.類斐波拉契數(shù)列：正向思維、逆向思維訓練；

3.邏輯推理能力訓練；

4.中科大少年班招生遞推演算；

博導課進行中

Part.1

人工智能

本次博導課以“人工智能”為課程背景，課堂上，廖博士首先為同學們播放了一個紀錄片片段《人工智能——是天使還是魔鬼》。

同學們的課堂筆記

通過紀錄片，同學們初步認識到了人工智能，雖然還未普及，但是很大程度上，它已經(jīng)走入我們的生活中。

廖博士向同學們介紹人工智能

Part.2

思維訓練——邏輯推理

接著廖博士通過“計算機算法分析”的途徑，和同學們分享了一些妙趣橫生的數(shù)學及思維訓練題，以此講授了數(shù)學的分析和解題方法。

猴子戴帽題——訓練同學們的邏輯推理能力

所以3只猴子分別戴什么帽子呢？

在課堂上，廖博士也提到數(shù)學是各門學科的基石，一門學科要稱為科學，一般都需要量化和證明，不然很難讓人信服，這就需要數(shù)學的支撐。無論是經(jīng)濟學，金融或者是其他理工科，數(shù)學對于每個人都是非常重要的。

同學們認真思考著邏輯訓練題

Part.3

思維訓練——正向與逆向思維

廖博士講解數(shù)學中的正向思維與逆向思維

同時，廖博士也提到同學們在思考問題時，可以進行正向的思考，也可以進行逆向的分析。兩者并用，既有積極進取的正向思考，又有穩(wěn)扎穩(wěn)打的逆向分析，反而更容易脫穎而出。

Part.4

思維訓練題——博士面對面交流

課堂提問，同學們積極參與

課堂上，廖博士也給予了同學們充分的時間進行互動交流，面對新場景、新問題，同學們都能勇于挑戰(zhàn)、積極思考，為同學們的好學精神點贊。

博導課上全神貫注的同學們

博導課是石室文廟AP課程全新開設的一門特色課程，我們希望同學們能夠在這堂課上提升自主學習能力、團隊協(xié)作能力以及批判性思維能力，為同學們提供更多的選擇和發(fā)展空間，從而為學生的終身發(fā)展奠基。

后續(xù)石室文廟AP課程博導課系列將持續(xù)更新，敬請期待！