2022年澳大利亞數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽(Australian Mathematics Competition,簡(jiǎn)稱AMC)結(jié)果近日公示，廣州暨大港澳子弟學(xué)校學(xué)子表現(xiàn)優(yōu)異，共264名學(xué)子榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和數(shù)學(xué)技能獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)創(chuàng)新高！其中，中學(xué)部彭同學(xué)獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)（全國(guó)排名前3%）。

The results of the 2022 Australian Mathematics Competition (AMC) were announced recently and the students of the Affiliated School of Jinan University for Hong Kong and Macao Students performed well and won prizes. A total of 264 students won high distinction, distinction, credit and proficiency rewards correspondingly.Among them, Pengfrom the Middle School Department won high distinction.↑部分獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀本屆比賽，廣州暨大港澳子弟學(xué)校共有300名學(xué)子參賽，獲獎(jiǎng)率高達(dá)88%，其中包括全國(guó)一等獎(jiǎng)1名（全國(guó)排名前3%），全國(guó)二等獎(jiǎng)11名（全國(guó)排名前20%），全國(guó)三等獎(jiǎng)68名（全國(guó)排名前55%），以及數(shù)學(xué)技能獎(jiǎng)184名。In this competition, 300 students from the Affiliated School of Jinan University for Hong Kong and Macao participated, with an award rate of 88%, including 1 high distinction, 11 distinctions (top 20%), 68 credits (top 55%), and 184 proficiency prizes.

什么是AMC澳大利亞數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)？

What is Australian Mathematics Competition (AMC) ?

【資料圖】

AMC目前是國(guó)際權(quán)威的金牌校際數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)。作為一項(xiàng)全球超大規(guī)模的校際數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽， 澳大利亞數(shù)學(xué)聯(lián)合會(huì)（Australian Mathematics Trust）全權(quán)主辦每年通過(guò)AMC為澳大利亞選拔國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家代表隊(duì)，旨在豐富各個(gè)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，提供更前沿的數(shù)學(xué)思想、理論動(dòng)態(tài)和教育資源。AMC新穎的題型和多語(yǔ)言試題讓全球的數(shù)學(xué)愛(ài)好者們得以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域深刻切磋，共同學(xué)習(xí)，并深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

The Australian Mathematics Competition (AMC) was introduced in Australia in 1978 as the first Australia-wide mathematics competition for students. It has become the largest single event on the Australian education calendar, allowing students to attempt the same tasks on the same day in 32 countries around the globe. The Australian Mathematics Trust (AMT) is a national not-for-profit organization whose purpose is to enrich the teaching and learning of mathematics for students of all standards. AMT holds mathematics and informatics competitions, administersenrichment activities, conducts workshops for students and teachers, and publishes books on mathematical enrichment forstudents around the world.

日常學(xué)習(xí)即訓(xùn)練，

ASJ學(xué)子“裸考”AMC

Daily Learning=Training,

the secret of AMC examination for ASJ students

ASJ學(xué)子怎樣備戰(zhàn)AMC？答案是“裸考”。認(rèn)真對(duì)待每一次的課堂，仔細(xì)完成每一次的課后作業(yè)，并且積極應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際生活，這就是ASJ學(xué)子的備戰(zhàn)策略。

進(jìn)步，意味著踏實(shí)地走每一步，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，ASJ老師和學(xué)子都朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn)。

AMC比賽存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：信任度最高、最廣泛、最具體系、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，并且AMC廣被美國(guó)及北美地區(qū)的官方和民間機(jī)構(gòu)所倚重。

AMC可增進(jìn)且鼓舞學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱持著更積極的態(tài)度，并引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜好。AMC考察孩子的5大能力：邏輯推理能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、運(yùn)算求解能力和統(tǒng)計(jì)分析能力。

對(duì)于這場(chǎng)數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽，我們沒(méi)有專門(mén)進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，因?yàn)槲覀儾幌Ｍ⒆右员荣悶槟康娜W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但在日常的教學(xué)中，我們關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，項(xiàng)目式教學(xué)、大單元融合課程很好地培養(yǎng)了孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣以及深度思考的習(xí)慣。我們采用香港版教材與人教版數(shù)學(xué)相融合的課程進(jìn)行教學(xué)。在課堂中，我們重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)和積累，也樂(lè)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)拓展探究的能力。我們將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，營(yíng)造創(chuàng)意課堂的氛圍，提出問(wèn)題讓孩子們多維思考，激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，這份“成果”充分展現(xiàn)了我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)水平。

這次參賽人員比往年大大增加，這源于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不斷引導(dǎo)。有很多孩子之前并沒(méi)有參加任何類似的競(jìng)賽，這次鼓起勇氣參加并且取得了非常不錯(cuò)的結(jié)果。這不僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的肯定，對(duì)他們自身而言更是一次重大的改變，讓他們堅(jiān)信自己的付出一定會(huì)獲得回報(bào)，產(chǎn)生自我認(rèn)同感。

在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)一如既往關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)思維以及能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)更多熱愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子展現(xiàn)自己的才華，增加學(xué)生的國(guó)際競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生國(guó)際化學(xué)習(xí)和競(jìng)賽背景。

——小學(xué)部數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)Ronnie老師

昨晚23點(diǎn)左右，我的釘釘群就被“轟炸”了，不少學(xué)生和家長(zhǎng)知道信息后和我傳達(dá)了他們獲獎(jiǎng)的心情。看到這一成果，我也熱淚盈眶，為學(xué)校越來(lái)越多“數(shù)學(xué)愛(ài)好者”感到驕傲。

AMC的考察目的其實(shí)和香港課程目標(biāo)非常相似，都強(qiáng)調(diào)邏輯性、日常生活的應(yīng)用性，而沒(méi)有在難度上給學(xué)生“絆腳”。我認(rèn)為這次成果全部來(lái)源于學(xué)生在平時(shí)的努力和對(duì)待輸贏的平常心。

比賽前夕，我們舉辦了全校數(shù)學(xué)問(wèn)答比賽，各組之間你追我趕，在這沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”鉚足了勁，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的實(shí)力。我們的目的是引起學(xué)生的興趣和加強(qiáng)學(xué)生的信心，因?yàn)楸荣惢蛘呖荚嚩贾皇且粫r(shí)的，只有興趣和持續(xù)行動(dòng)可以支撐大家學(xué)到最后。希望未來(lái)ASJ學(xué)子可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)處，迎難而上，持續(xù)進(jìn)步。

↑2022年9月，我校舉辦數(shù)學(xué)問(wèn)答比賽

——初中部港籍?dāng)?shù)學(xué)老師Maco老師

AMC測(cè)試的是邏輯思維，要取得高分，速度很重要，而速度源自于對(duì)題目熟悉的程度，以及有更快的解題思路。在這次競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)ASJ學(xué)生數(shù)學(xué)水平有巨大的提升，他們呈現(xiàn)出更高的邏輯思維和更快的反應(yīng)能力。這一年來(lái)，我感受到了學(xué)生的進(jìn)步，他們?cè)絹?lái)越敢發(fā)問(wèn)，愛(ài)上探索數(shù)學(xué)，經(jīng)常下課之后在我的辦公室“流連忘返”。試問(wèn)有哪個(gè)老師會(huì)拒絕學(xué)生的求知欲呢？

我很鼓勵(lì)學(xué)生多參與比賽，但不是為了最終的成績(jī)或者結(jié)果，而是“以賽促學(xué)”，通過(guò)比賽開(kāi)闊眼界，了解全國(guó)范圍內(nèi)其他同齡人的水平從而反思自己。比賽本身是一種交流，一種體驗(yàn)，我戲稱每一場(chǎng)考試或者比賽為“游戲”，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

我期盼大家能明白，不要以成績(jī)論英雄，不再有傳統(tǒng)的刻板印象認(rèn)為成績(jī)?cè)礁呔驮胶茫龅念}目越多就越好。大家對(duì)于學(xué)生的能力評(píng)定應(yīng)當(dāng)跳出“成績(jī)”，而更關(guān)注到學(xué)生的“發(fā)展”，從而在未來(lái)，學(xué)生更有能力、更有自信地走入多元的社會(huì)，解決現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

——高中部港籍?dāng)?shù)學(xué)老師Thomas老師

很開(kāi)心能夠獲得一等獎(jiǎng)。但是我明白，這是我學(xué)習(xí)路上的小小嘉獎(jiǎng)，我還有更大的進(jìn)步空間。

今年來(lái)到ASJ，我感受到教學(xué)體系和以前不一樣了。老師們都會(huì)根據(jù)我們的理解力、學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，真正做到“因材施教”。除此之外，課堂氛圍也更加活躍、包容度更高，更強(qiáng)調(diào)“互動(dòng)性”和“自主探索性”。我常常被老師要求多發(fā)問(wèn)，多從不同角度解答問(wèn)題，想多幾個(gè)解法。我很享受這樣的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)閿?shù)學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)本上的那些知識(shí)和方法，它需要你深層次地去挖掘它的奧秘，并應(yīng)用于解題和實(shí)際生活中。

我想和大家分享的一個(gè)方法是“復(fù)述法”。我很熱愛(ài)和同學(xué)討論題目，除了講解題思路和步驟，對(duì)我本身也很有幫助，讓我學(xué)會(huì)分析題目涉及到的、以及在解題中運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)然，練習(xí)也是非常重要，俗言道“熟能生巧”，為了保持題感和手速，我保持著每日做題的習(xí)慣，哪怕老師沒(méi)有布置作業(yè)，我也會(huì)自己尋找如代數(shù)幾何計(jì)算題，統(tǒng)計(jì)概率題，面積題等題目，保持這份熟悉感。我會(huì)在未來(lái)的挑戰(zhàn)中，繼續(xù)努力，為校爭(zhēng)光！

——High Distinction/一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?G10彭同學(xué)

我是外籍華僑學(xué)生，我的母語(yǔ)是西班牙語(yǔ)，之前在國(guó)外上學(xué)，因此這次考試對(duì)我而言最大的挑戰(zhàn)，第一是語(yǔ)言，第二是數(shù)學(xué)難度。之前在國(guó)外學(xué)校，數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，讓我一度“小看”了數(shù)學(xué)的有用之處。

我很幸運(yùn)能加入ASJ，在上一年，我擁有過(guò)1V1的教學(xué)體驗(yàn)，老師單獨(dú)用英語(yǔ)教我數(shù)學(xué)，降低我對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。ASJ的雙語(yǔ)教學(xué)、分層教學(xué)，讓我在數(shù)學(xué)、中文和英文方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

我期盼未來(lái)成為一個(gè)軟件工程師，因此，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

——Proficiency/數(shù)學(xué)技能獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?G10陳同學(xué)

↑ASJ部分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)題

我是G12學(xué)生，今年對(duì)我而言非常重要，然而，ASJ老師也鼓勵(lì)我們多參加比賽，他們教導(dǎo)，每一場(chǎng)比賽其實(shí)只是一個(gè)游戲，參加不同的比賽既能放松自我，也能開(kāi)闊眼界。我們要的并不是最終的成績(jī)，而是享受激發(fā)思維、深入探索的過(guò)程。

ASJ的課堂很活躍，互動(dòng)性很強(qiáng)，同學(xué)之間你追我趕，沒(méi)有壓抑的氛圍。我特別想感謝Thomas老師，他一道題常常能變出無(wú)限的花樣，有很多不同的解法；他甚至試過(guò)把答案當(dāng)成題目條件，讓我們反解題目已知的信息，考驗(yàn)我們的驗(yàn)證能力。每一次這么做都讓我“腦洞大開(kāi)”。他鼓勵(lì)我們，不要功利地看待考試，也不要小瞧任何一道題，當(dāng)我們把題目做得精細(xì)，一道題的作用也比我們做一百道題的作用要好。

明年就要考DSE了，這是關(guān)乎我的人生方向的重要考試。我希望我的數(shù)學(xué)能夠達(dá)到5*或者5**的水平。我的目標(biāo)專業(yè)是人工智能，這個(gè)專業(yè)需要非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)好數(shù)學(xué)，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

——Distinction/二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)逩12米同學(xué)

教育是一點(diǎn)一滴的積累

閃閃發(fā)光的背后

是學(xué)子、家長(zhǎng)、老師的努力和堅(jiān)持

為每一位參賽的同學(xué)點(diǎn)贊！

ENDSpecial thanks to Ronnie, Maco andThomasEditors: Echo, Yara