K12談

無論STEM還是STEAM，一提到這個話題，我們想到的更多會是男性群體，然而事實證明，女性在此領域的作用及貢獻越來越重要，大多數職業不應該受限于性別本身。越是性別比例嚴重失調的行業，越應該引發人們對特定群體的關注及支持。

(資料圖片)

導語：

在本次問答環節中，我們向IB DP的校友Elsie Effah Kaufmann博士詢問了她在工程領域的職業生涯以及完成DP課程所花費的時間。Elsie回顧了她的IB之旅，強調了她所在的UWC大西洋學院多元化背景學生群體的積極影響。她討論了實踐學習方法，以及她在指導STEM領域方面的寶貴技能培養。Elsie還向我們介紹了她的職業目標，以及她為鼓勵非洲未來的工程師所做的工作。她非常支持女性從事STEM職業，并不承認工程領域缺少女性榜樣會阻礙她追求自己熱愛的職業。

問題一：你把你在大西洋學院學習IB的那段時間稱作改變你人生的經歷，它是如何改變你的人生的？

我從未想過我會有如此不可思議的經歷。當我來到這里時，我代表著加納，我還看到了68個其他國家的學生代表，就好像地球上各個地方的人都聚集到了一個地方。向同學和同輩們學習的機會真是太棒了。我覺得自己像個在糖果店里的孩子一般。

最后，我學習了高級物理、化學和生物課程，接著是基礎數學、英語和法語課程。這次學習與我以前所經歷的完全不同。我們學習了理論，但也鼓勵我們走出去去探索，構建自己獨特的經歷和體驗。

知識論課程（TOK）一開始對我來說尤其困難。我們被問到一些問題，并需要對這些問題形成自己的觀點。這對我來說是一次全新的挑戰，因為我從小就生長在一個普遍認為學生的責任就是聽老師話，學會復述老師講課內容的地方。我有機會表達我自己的想法，并且有人真的很有興趣聽。

后來，在我的拓展論文（EE）中，我有機會自己進行化學研究，在實驗室里獨立展開工作。我滿懷激情地宣揚這些機會，因為它們真正改變了我的生活，成就了今天的我！

問題二：你認為你在學習過程中獲得和發展了哪些技能？

“在IB學習期間，我培養了冒險精神，并且有了更強的適應能力。我開始嘗試新事物，即使嘗試意味著失敗，我也學會了在解決問題時堅持下去。我們生活在各種環境中，會遇到不同的問題，因此解決問題的能力非常重要。我們需要了解我們周圍發生的事情，并學會在不同情境下提出恰當的問題。因此，團隊合作的能力，以尊重和包容的態度溝通交流的能力是絕對必要的。

除此之外，我的分析能力、批判能力和獨立思考能力也不同程度得到了培養。我開始明確我想做的事情，并證明我的行動和選擇是正確的。而在我學習這些技能的過程中，獨立思考的能力發揮了重要的作用。當你學會并能夠運用這些知識解決問題時，你才能真正改變世界。

問題三：對于那些考慮從事工程和生命科學工作的年輕女孩，你想對他們說些什么？

“今天，我們在生命科學領域有許多女性榜樣。然而，在工程學領域，年輕女性的比例仍然不足。但這并不意味著女性在這個領域不能得到發展。我一直以自己為榜樣，這種情況不是因為我們能力有限。有時是因為我們沒有完全看到自己的努力。我的建議是要加油，記住沒有一次成功來得容易。你必須努力，堅持學習，這些都將是非常值得的。”不要因為缺少女性榜樣而氣餒，你可以在工程學領域取得成功。

問題四：您對STEM教育的未來目標有什么期待？

“我最近成立了一個基金會，旨在促進非洲的STEM教育。目前我正在做一個涉及學生和老師的項目，努力為教師提供資源，向那些無法接受傳統教育培養的學生傳授實用技能。我的目標是在所有體驗中都將包含這些內容，并確保它們是相聯系的。從加納開始，但我們在這里看到的問題并不局限于加納。我計劃周游各地，分享我所學到的知識，并將此項目推廣到非洲的其他地方。

正是通過工程學，我們培養出了具有創新精神和具有解決問題能力的人，他們將以我們從想到過的方式思考世界問題。我們需要找到幫學生培養自信和提升技術的方法，來完成這項重要任務，工程學將繼續改變世界。”

Elsie Efah Kaufmann博士簡介：

Elsie是一位杰出的加納學者，1988年畢業于UWC大西洋學院，學習DP課程體系。之后，她在紐約大學獲得了生物工程學士、碩士和博士學位。如今，她是一名專業工程師，擔任加納大學工程科學學院院長。她還創立了埃爾茜·艾法·考夫曼基金會，并主持了加納廣受歡迎的“國家科學和數學測驗”電視節目。作為一名專注于STEM教育的倡導者，Elsie熱衷于分享她的知識和見解，以促進非洲的STEM教育。

翻譯&編輯：Summer僅供參考、交流學習之用