“前沿教學(xué)法”公開展示課

3月27日，梅沙雙語(yǔ)學(xué)校初中學(xué)部正式開啟了“前沿教學(xué)法”公開展示課活動(dòng)，來(lái)自英語(yǔ)科組的黃老師匹馬當(dāng)先，率先為師生們獻(xiàn)上精彩一課：“English Language Acquisition”

(資料圖片)

本次“前沿教學(xué)法”公開展示課活動(dòng)持續(xù)近兩周，覆蓋7、8、9三個(gè)年級(jí)，各學(xué)部精銳盡出，聯(lián)手獻(xiàn)上一場(chǎng)創(chuàng)新教學(xué)法饕餮盛宴。梅沙雙語(yǔ)初中在上個(gè)學(xué)期創(chuàng)設(shè)“特色創(chuàng)新融合課程”，取得良好效果，如今學(xué)校在這一成功的基礎(chǔ)上，將該課程融合納入常態(tài)化教學(xué)管理，鼓勵(lì)教師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，探索更多優(yōu)秀課例。

“前沿教學(xué)法”公開展示課課表

本學(xué)期的教研重點(diǎn)是對(duì)于“前沿教學(xué)法”的實(shí)踐應(yīng)用的探討，本次公開展示課圍繞國(guó)際研究前沿的教學(xué)法，并結(jié)合 Big6(Big Six Skills)六大教學(xué)步驟展開。要求參與教師必須充分使用能代表所教學(xué)科的課堂教學(xué)模式（如傳授接受式，自學(xué)輔導(dǎo)式，探究式，概念獲得式，拋錨式，范例式，合作學(xué)習(xí)式等），國(guó)際前沿教學(xué)法（基于探究、概念驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)、小組合作、因材施教、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等），融入智慧教育、核心素養(yǎng)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科/超學(xué)科學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、高階思維等，幫助學(xué)生更好地開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教師能充分利用教育信息化手段，變革教育教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，并以此形成國(guó)際教育背景下高效課堂的研討氛圍。

Big6：大六教學(xué)步驟

Big6簡(jiǎn)稱大六教學(xué)步驟，是一種采用問(wèn)題解決模式的教學(xué)法，由美國(guó)Eisenberg 和 Berkowitz 共同提出。透過(guò)六大步驟引導(dǎo)學(xué)習(xí)者面對(duì)問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，過(guò)程中非常強(qiáng)調(diào)「信息(Information)」處理。最早是由學(xué)校的圖書教師配合學(xué)科教師，共同設(shè)計(jì)課程，從問(wèn)題思考、資料搜尋和完成報(bào)告的過(guò)程中，學(xué)習(xí)找尋信息和利用信息科技來(lái)有效學(xué)習(xí)的方法，是一種針對(duì)資訊時(shí)代提升學(xué)習(xí)技能的教學(xué)法。Big6大六教學(xué)法可以針對(duì)特定的學(xué)科，設(shè)計(jì)適合學(xué)生程度的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生搜尋資料需求，再逐步引導(dǎo)找尋、取得和使用資料，是整合信息需求、并指導(dǎo)利用信息科技來(lái)尋找資料、使用資料、應(yīng)用資料與評(píng)估資料的系統(tǒng)化過(guò)程。

出于探究討論共同討論的初衷，學(xué)校組織了大規(guī)模的教師深入聽(tīng)課，通過(guò)聚焦某種教學(xué)模式的研討課，組織全體教師探討學(xué)科課堂教學(xué)模式的理論、教學(xué)原則、基本程序、教學(xué)輔助以及教學(xué)效果等。

4月6日周四，體育科組的Daniel老師在學(xué)校足球場(chǎng)用一堂美式腰旗橄欖球課，為本次公開課活動(dòng)畫上了句點(diǎn)。

后續(xù)學(xué)校將會(huì)組織全體教師評(píng)選本次活動(dòng)中的優(yōu)秀課例，授予年度示范課金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)以及銅獎(jiǎng)，敬請(qǐng)期待！以下為本次“前沿教學(xué)法”公開展示課活動(dòng)的精彩瞬間。