MAS創(chuàng)校第一年，本碩畢業(yè)于牛津大學(xué)英語(yǔ)和歷史專業(yè)的英國(guó)外教Gerard，克服疫情的重重阻隔來(lái)校執(zhí)教英語(yǔ)文學(xué)，他的博學(xué)不器、審問(wèn)慎思、明辨篤行， 對(duì)中國(guó)文化、對(duì)教育、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，激勵(lì)同學(xué)們 Seize the day, make your lives extraordinary（珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在，努力使你的生活超越平凡）。

(資料圖)

2022年11月，創(chuàng)校第二年的金秋， 我們?cè)俅斡瓉?lái)另一位牛津大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)本碩連讀的棟梁之才——易南帆老師，擔(dān)任A-level數(shù)學(xué)和進(jìn)階數(shù)學(xué)的教學(xué)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她與MAS，與數(shù)學(xué)，與國(guó)際教育的故事。

牛津大學(xué)本碩畢業(yè)

易南帆

MAS數(shù)學(xué)老師

▉牛津大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)專業(yè)本碩連讀，A-level全A*A*A*，均分98分。

▉高中一年內(nèi)完成A-level數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)和物理課程。高一就考到了托福110/120，SAT 1460/1600的成績(jī)。

▉教學(xué)天賦極強(qiáng)，精通IB和A-level體系，海外教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受廣大學(xué)生喜歡。

讀國(guó)際高中的那些年

易南帆老師初中畢業(yè)后，便堅(jiān)定了去國(guó)外讀大學(xué)的想法。因?yàn)榧亦l(xiāng)國(guó)際教育資源缺乏，為此，她曾輾轉(zhuǎn)上海、江西等地的國(guó)際高中就讀。求學(xué)的過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)英國(guó)更適合自己，于是從IB轉(zhuǎn)向了A- level體系。（學(xué)A-Level申請(qǐng)英國(guó)最方便，受眾廣，深具權(quán)威，英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)均認(rèn)可其成績(jī)。）

▉易南帆老師（左一）在畢業(yè)典禮上的合照

回憶起在國(guó)際高中讀書(shū)的時(shí)光，易南帆老師深感充實(shí)。

她回憶道，A-level的數(shù)學(xué)老師，會(huì)從數(shù)學(xué)背后原理開(kāi)始講起，鼓勵(lì)她探索，讓她不僅感受到了數(shù)學(xué)之美，恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至開(kāi)始鉆研。

▉易南帆老師在英國(guó)

因?yàn)闊釔?ài)和專注，她在一年內(nèi)學(xué)完了A-level數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)和物理課程，還閱讀了相當(dāng)多的課外書(shū)籍、積極參加能提升數(shù)學(xué)能力的競(jìng)賽，以為進(jìn)入牛津打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

▉A- level進(jìn)階數(shù)學(xué)相當(dāng)于高數(shù) 除課本知識(shí)外還要閱讀大量課外讀物拓展知識(shí)點(diǎn)

通往牛津路上的引路人

易南帆老師就讀國(guó)際高中的最后一年，張鉞校長(zhǎng)（現(xiàn)任MAS校長(zhǎng)）帶領(lǐng)升學(xué)團(tuán)隊(duì)，為她做了詳盡的升學(xué)規(guī)劃。

之前學(xué)IB，南帆老師一直被建議學(xué)文科，從未學(xué)過(guò)物理、化學(xué)，數(shù)學(xué)只是純數(shù)比較好，轉(zhuǎn)入A-level學(xué)校時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)甚至考了0分，因此，她一直認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)理科的天賦。

進(jìn)入A-level學(xué)習(xí)后，張鉞校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)：沒(méi)有嘗試之前不要說(shuō)不行，先每件事都知道一些，然后再有些事情知道的多一些，君子不器，文理兼修，先拿出態(tài)度，再找對(duì)方法。

隨后給她量身定制課表，開(kāi)出了針對(duì)性的視頻和書(shū)籍清單，找到并打開(kāi)了通往數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。

在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，她的目標(biāo)逐漸清晰：牛津大學(xué)是英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)，它的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)校氣質(zhì)令人神往。

▉易南帆老師（左一）在牛津

然而，牛津大學(xué)是世界頂尖高校，被錄取是一件相當(dāng)困難的事。

除了三科全A*成績(jī)，在申請(qǐng)的過(guò)程中，PS（Personal statement 個(gè)人陳述）和筆面試起了很重要的作用。因?yàn)樯娅C廣泛、基礎(chǔ)扎實(shí)，她對(duì)數(shù)學(xué)的理解和思維贏得了考官的一致認(rèn)可。

▉易南帆老師與大學(xué)同學(xué)們（左一）

“Echo（張鉞校長(zhǎng)）當(dāng)時(shí)曾在郵件里和我說(shuō)過(guò)，‘君子終日乾乾，夕惕若厲，無(wú)咎。’這句話給我很多啟示——不論何時(shí)、不論在哪都應(yīng)當(dāng)用始終如一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在很長(zhǎng)一段時(shí)間，這句話一直作為我的座右銘貼在床頭，我也每天按照那句話去督促自己的言行。”回想起備戰(zhàn)牛津的點(diǎn)滴，她至今心懷感恩。

在牛津大學(xué)求學(xué)4年間，易南帆老師與張鉞校長(zhǎng)一直保持頻繁的郵件聯(lián)系。對(duì)于學(xué)業(yè)、生活中的每一個(gè)重大決定，甚至對(duì)畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，易南帆老師都會(huì)咨詢張鉞校長(zhǎng)的意見(jiàn)。

▉易南帆老師在大考過(guò)后 參加牛津大學(xué)的trashing習(xí)俗活動(dòng)

心系教育 結(jié)緣MAS

牛津畢業(yè)后，南帆老師在倫敦一家數(shù)據(jù)分析公司做機(jī)器學(xué)習(xí)工程師，隨后聽(tīng)從張鉞校長(zhǎng)的召喚，回國(guó)來(lái)到MAS。

▉易南帆老師在牛津

“大學(xué)期間，我就有從事教育領(lǐng)域的實(shí)習(xí)，曾在英國(guó)慈善教育機(jī)構(gòu)和海外教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教研實(shí)習(xí)生。從大二開(kāi)始，我擔(dān)任牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系大使，參與數(shù)學(xué)系教育宣傳推廣工作。這些經(jīng)歷奠定了我從事國(guó)際教育的決心和信心。此外，因?yàn)橐咔椋乙呀?jīng)好幾年沒(méi)回國(guó)了，非常想念祖國(guó)和親友。”易老師說(shuō)。

▉易南帆老師在MAS上課

易老師在眾多名校、各個(gè)大廠的offer中選擇了MAS，入職后，各個(gè)大廠仍不斷向她發(fā)出條件誘人的邀請(qǐng)，她也從未動(dòng)搖。

“我在國(guó)際高中求學(xué)期間獲得諸多老師在學(xué)術(shù)和人文素養(yǎng)上的傾力幫助，因此希望在MAS，能以自己的知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，向更多學(xué)生傳遞自己曾感受過(guò)的關(guān)懷，助力他們利用自己的天賦獲得更多更好的機(jī)會(huì)，成為更優(yōu)秀的世界公民。”易老師說(shuō)。

▉易南帆老師（右一）在英國(guó)的戶外生活

傾囊相授 助力牛劍名校突破

教學(xué)過(guò)程中，易南帆老師從未停止過(guò)對(duì)國(guó)際教育、數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。

在當(dāng)下主流的觀念里，多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為女生更適合學(xué)習(xí)文科，男生更適合學(xué)習(xí)理科。但易南帆老師認(rèn)為，沒(méi)有哪種學(xué)生天生就擅長(zhǎng)學(xué)文或理學(xué)科，都是后天的引導(dǎo)和習(xí)得。

▉在MAS 幾乎所有女生都選了幾門理科

目前，易老師在MAS擔(dān)任A- level數(shù)學(xué)4級(jí)和進(jìn)階數(shù)學(xué)的教學(xué)，對(duì)于每一節(jié)課，她都秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)顫姷慕虒W(xué)理念。

▉易南帆老師利用晚上休息時(shí)間備課

比如她為孩子們講解統(tǒng)計(jì)概率的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)以當(dāng)下最火的“重生游戲”作為課堂導(dǎo)入，拉近與學(xué)生距離，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)和思考，深入理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系框架。

在國(guó)際學(xué)校與牛津大學(xué)浸潤(rùn)多年，英文已成了她的第二母語(yǔ)，發(fā)音與外教無(wú)異。每一節(jié)課，她都會(huì)使用流利地道的英式英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

▉易南帆老師以重生游戲作為課堂導(dǎo)入課堂互動(dòng)氛圍熱烈

同時(shí)，因?yàn)槭煜ぶ形模芨咝У赝瓿墒谡n與解答學(xué)生疑惑，深得學(xué)生的認(rèn)可與喜歡。

Jack.X今年選擇了進(jìn)階數(shù)學(xué)課程，他說(shuō)，進(jìn)階數(shù)學(xué)相對(duì)純數(shù)，要難得多，但對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，易南帆老師都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解，直到聽(tīng)懂為止，讓他們對(duì)高難度科目的學(xué)習(xí)，變得更有信心。

Summer和易老師當(dāng)年一樣，選擇了數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)和物理的課程，大考過(guò)后，她依然堅(jiān)持聽(tīng)易老師的課。

她說(shuō)，易老師的英語(yǔ)非常好，全英文的上課之外，講得也通俗易懂，對(duì)熟悉未來(lái)大學(xué)課堂很有幫助。

Sally同樣很喜歡易老師的課，她的課輕松活潑，對(duì)于學(xué)生而言，她更像是一個(gè)學(xué)姐，相處起來(lái)沒(méi)有代溝，讓人倍感親切。

而作為申請(qǐng)牛津的親身經(jīng)歷者，課后，易南帆老師也會(huì)積極給學(xué)生們傳授當(dāng)年考入牛津大學(xué)的獨(dú)家學(xué)習(xí)秘籍，和他們一起模擬牛津面試，把自己曾經(jīng)歷過(guò)的一切都完完全全地教給學(xué)生。

▉易南帆老師課后為學(xué)生解答疑難

名師出高徒。相信她的教學(xué)，將引領(lǐng)更多學(xué)子通往牛津、劍橋等頂尖世界名校！