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中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 尹曉軍 通訊員 楊鐵剛）前不久，甘肅省張掖市特殊教育學校潤美廳內其樂融融，58名特殊兒童依偎在“愛心爸媽”身旁，嶄新的運動鞋、疊得齊整的衣物、散發著油墨香的文具套裝……這些愛心物品被鄭重交到孩子們手中時，指尖相觸的溫度讓現場泛起陣陣暖意。

這樣的暖心場景，在學校已持續上演了20年。

2005年8月，一場“手拉手心連心”獻愛心活動在全校師生間展開。當時，這個以女教師為主體的“愛心媽媽結對幫扶”計劃，現如今已演變成持續20年的全校行動，并形成一套成熟的“1+N”幫扶體系——每位教師至少結對1名學生，同時組建包含心理教師、康復師在內的專業支持團隊，溫暖每一個孩子、每一個特殊家庭。

20年來，幫扶教師累計為孩子們發放學習用品1600余套、生活物資2000余件，開展家訪2300余人次。同時，學校探索形成“日常關懷+節日儀式+假期跟蹤”全周期育人模式，以潤物細無聲的陪伴滋潤孩子們心田。

“每個節假日都是我們的‘家庭日’。”該校德育主任左明翻開一本厚厚的工作日志，回憶涌上心頭：2009年端午節，32位留校學生在“愛心爸媽”指導下包了200多個粽子；2015年中秋，聽障孩子們用手語“唱”完《明月幾時有》后，師生一起分食了月餅……

“我們建立了‘需求—能力—發展’三維評估模型，根據每個學生的殘障等級、家庭狀況、學習能力等指標形成個性化方案。”校長姚姍介紹說，學校通過完善資助體系、創新激勵機制，構建起全方位的學生成長支持系統，“在資助保障方面，學校不僅提供午晚餐伙食補助，還發放特殊學具和交通費補助。”

同時，學校創新建立“低學段保底線、中學段促提升、高學段顯特長”的三層激勵體系，打造“五育+N獎”獎項矩陣，形成“獎培一體、以獎促培”的育人模式。據統計，近三年來學校累計發放各類獎助免補資金393.51萬元，在資助激勵體系支持下，學生培養成效顯著：2人獲評甘肅省新時代好少年，3人獲評張掖市新時代好少年，80余人次在舞蹈、書畫、特奧運動等各級各類比賽中斬獲佳績。

2024年，張掖市特殊教育迎來創新突破——整合教育、殘聯、民政等多方資源，成立張掖市學前融合教育發展共同體（聯盟），并與市兒童福利院聯合辦學，開設了特殊需要兒童學前教育部，“這一舉措填補了全市學前特殊教育的空白，讓殘障兒童享受高質量教育康復服務的夢想照進現實。”姚姍說。

走進這所特殊的“成長驛站”，孩子們在專業教師的引導下進行個性化訓練，康復治療師與特教老師協同制定方案，醫療資源與教育課程無縫銜接。家長李女士感慨：“孩子在這里學會了基本生活技能，還能和同齡伙伴一起學習，我們看到了希望。”

與此同時，張掖市特殊教育學校針對智力障礙青少年群體，積極探索職業高中教育，開設了現代家政服務專業，并與當地相關機構聯合開展“訂單式”培養，為殘障兒童鋪就了從康復成長到社會融入的完整路徑，讓更多特殊孩子擁抱充滿可能的未來。