本學期開始，信男合作校上海高藤中日班開設創新課程「探研課」。

(資料圖)

「探研課」是日本高中非常重要的課程。在課堂上，學生們圍繞特定主題各抒己見，共同思考、探討沒有固定答案的問題。

「探研課」對于提升學生獨立思考、團體討論的能力都非常有益處。

同時，為了培養學生獨立留學的能力、了解中日文化差異，在「探研課」中，武本老師將向學生仔細講解日本與中國在社會要求、行為準則方面的不同之處，向學生傳達積極正面的道德觀念。

在走近「探研課」課堂前，小編先向大家提供一個日本留學真實案例，請大家認真思考并勾選自己心中認為“這些行為在日本會被如何處理”后，再繼續閱讀~

1

日本留學實例

新冠期間多名學生在日本酒店隔離，由于酒店內無人把守，所以在酒店內部互相串門，被酒店監控全程記錄。

問1：日本酒店會如何處理？

A

既然學生沒有離開酒店，就不做處理。

B

要求所有學生立刻離開酒店。

2

日本留學實例

學生們后來在日本高中的假期中，穿著校服前往當地飯店，點單了含有酒精的罐裝果汁，被多名日本路人目擊。

問2：此時日本路人會選擇怎么做？

A

學生飲酒是個人行為，無視。

B

未成年人飲酒違反法律，立刻報警。

問3：日本的高中會如何處理？

? 問題1和問題2的答案將在結尾公布

?問題3的答案將在下周公布

第一節「探研課」的課題是——

「什么是道德？什么樣的行為是道德？」

“友善”、“責任”、“尊重”、“愛護地球”……同學們紛紛將自己內心富有道德的舉動一一羅列。

在同學們的發言基礎上，武本老師將道德總結為以下四種：

道德的四種形式

道徳的品性 -

① 道德是對自己的約束。

② 道德是雙方的平衡，只取悅一方是不可取的。

③ 在團隊中也需要踐行道德（eg.行為規范、生活禮儀）。

④ 垃圾分類、保護環境、保護地球是更加廣泛的道德。

武本老師強調道，道德沒有好壞之分，但是由于國家不同、生活環境不同，在道德上會有不同的要求。

如果將道德看成對自己的約束，那么每個國家對于自由的邊界定義都是不同。日本相對于中國，其社會規范更多、更復雜，也正因為如此，日本人在對待事物時會平添一份嚴謹和刻板。

國內2年的學習生活，信男合作校上海高藤中日班不僅要幫助學生積累知識、練成流利日語，還需要培養學生獨立留學日本的能力（包含日式打掃、日式課堂規范、日式校園管理等），做好前往日本高中繼續1.5年學業的準備。

畢竟在國內學校一些可以“通融一下的小事”，在日本的高中，可能就會變成需要遭受處分的大事，甚至會將大家為了前往日本留學而做的多年努力付之東流。

END

讀完「探研課」第一節課的內容后，小伙伴們心中對于文章開頭“這些行為在日本會被如何處理”的選擇，是否產生了改變呢？

相信隨著一節一節「探研課」不斷深入，你心中的答案也會不斷調整。

問題1&問題2

問題1中，日本酒店在從監控中觀察到了學生們互相串門的情況后，要求所有學生立刻離開。

問題2中，日本的路人在發現未成年學生飲用了含有酒精的果汁后，因為未成年人飲酒違反法律，所以立刻報警。

關注我們，問題3的答案將在下周揭曉~