幼兒環保意識和行為的現狀是什么?

第一，幼兒自覺保護環境資源的意識不容樂觀。

幼兒自覺保護環境資源的意識不容樂觀，主要表現在三個方面。一是由于幼兒社會經驗較少，對事物的認識不全面，因此是非觀念不明確，幼兒不知道哪些行為是環保行為，哪些不是。

二是有部分幼兒知道某種行為是環保行為，是可取的，但就是不愿意去做。

三是有些幼兒特別是年齡較小的幼兒，各方面的意識和能力還處于萌芽階段，因此就更談不上會有穩定的環保行為了。

第二，幼兒對廢舊物品的再利用情況有待加強。

廢舊物資即陳舊(閑置)的東西，或廢棄的，可以作為再生資源的可回收利用性。例如，幼兒對各種廢舊包裝袋的處理方式會有以下幾種情況。絕大多數幼兒采取扔在垃圾桶里，隨手扔掉和偷偷扔在隱蔽處均較少，但只有少數的幼兒能夠利用廢舊包裝袋制作玩具。可以說，幼兒對于最基本的環保意識是有的，但是對于這些隱性的資源的再生和再利用等認識還需要加強。

如何培養幼兒的環保意識?

在環境創設中培養幼兒環保意識

教育環境與幼兒的身心發展有著密切的聯系;我們的教育環境應該圍繞教育目標、根據幼兒的實際發展水平，結合教育主題及季節特征，及時的對原有環境進行適當的調整;我們可以將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。

在一日活動中滲透環保意識的培養

日常生活的每一個環節，都可用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐一點中，在培養幼兒良好進餐習慣的同時，結合教育活動，進一步對幼兒進行節約能源教育。

在“節日活動”中滲透環保教育

節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機;幼兒園開展節日活動，對于幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如：3月12日植樹節，4月22日世界地球日、植樹節、春秋游、6月5日世界環境日,我們都可以對幼兒進行環保教育。

日常活動中,培養孩子良好的行為習慣

在幼兒的一日生活活動中,要隨時隨機地教育幼兒愛護環境衛生,節約水資源。比如,隨時提醒幼兒不亂丟垃圾廢物;輕輕地搬動桌椅,不大聲吵鬧;講衛生勤洗手,不玩水;不破壞草坪;保護益蟲益鳥等等。久而久之,良好行為習慣的培養就水到渠成了。

父母要以身作則,為幼兒樹立榜樣,用好的行為影響幼兒。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點,成人的一言一行都直接影響著他們。往往父母喜愛的幼兒也都喜愛。因此父母的榜樣作用是無窮的。